年級

教學目標

教學內容

核心能力

一年級

上學期

【認知】

1.培養守護終身的交通安全觀念。

2.培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

【情意】

1.展現對家人的關懷。

2.表現行人應有之禮儀。

3.建立尊重生命之價值觀。

【技能】

1.培養安全過馬路之技能。

2.培養行人自我安全防衛之技能。

1.遵守號誌過馬路可以保護自己。

2.過馬路要走行人穿越道、不搶快，可以保護自己的安全。

■看見你和我，交通最安全

□謹守安全空間

□利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

一年級

下學期

【認知】

1.培養守護終身的交通安全觀念。

2.培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

【情意】

1.展現對家人的關懷。

2.表現乘客應有之禮儀。

3.建立尊重生命之價值觀。

【技能】

1.培養乘客乘車安全技能。

2.培養乘客重視安全的技能。

1.如何當一個好乘客：

(1)後座繫上安全帶：長程短程都要繫，「安全帶」帶你安全回到家。

(2)良好的乘客：上、下汽機車要靠右側。

(3)開門要二段式開門。

2.學生能夠思考：

(1)我這樣做會不會造成自己的危險？

(2)我這樣做會不會影響他人安全？

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

□利他之用路觀

□防衛兼顧的用路行為

二年級

上學期

【認知】

1.培養守護終身的交通安全觀念。

2.培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

【情意】

1.展現對家人的關懷。

2.表現行人應有之禮儀。

3.建立尊重生命之價值觀。

【技能】

1.培養安全過馬路之技能。

2.培養行人自我安全防衛之技能。

3.培養乘客乘車安全技能。

4.培養乘客不影響駕駛之技能。

1.遵守號誌過馬路可以保護自己。

2.過馬路要走行人穿越道、不搶快，可以保護自己的安全。

3.如何當一個好乘客：

(1)排隊上、下車，不爭先，不恐後。

(2)車輛行進間：不任意在車上跑、跳。

(3)良好的乘客：繫好安全帶、學童不搭乘前座。

4.學生能夠思考：

(1)我這樣做會不會造成自己的危險？

(2)我這樣做會不會影響他人安全？

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

□利他之用路觀

□防衛兼顧的用路行為

二年級

下學期

【認知】

1.培養守護終身的交通安全觀念。

2.培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

【情意】

1.展現對家人的關懷。

2.表現行人與乘客應有之禮儀。

3.建立尊重生命之價值觀。

【技能】

1.培養安全過馬路之技能。

2.培養行人自我安全防衛之技能。

1.遵守號誌過馬路可以保護自己。

2.過馬路要走行人穿越道、不搶快，可以保護自己的安全。

3.「停.看.轉.揮.動」行人安全過馬路5步驟。

4.如何當一個安全的好乘客：乘車的禮貌、乘車的秩序、乘車的安全。

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

□利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

三年級

上學期

【認知】

1.知道騎乘自行車時應遵守的交通規則。

2.認識交通工具的功能性、重要性以及使用時所需要的注意事項。

【情意】

1.展現騎士與所有用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2.謹守交通法規，培養守法情操。

【技能】

1.知道自行車上路前檢查腳踏車之要點。

2.落實防衛與自律兼顧之安全騎乘行為。

1.掌握車況與騎士本身的裝備。

2.「騎上自行車」之路規：

(1)大馬路口：「左看看、右看看、再一次左看看」、「兩段式左轉」。

(2)路上：「靠右」、「勿飆車」、「不闖紅燈與平交道」。

(3)載物：「物品大小的規範」、「不得雙載」。

3.騎車遇到下雨：必須穿著雨衣，不得單手撐傘。

4.如何當一個有禮貌的好騎士：

(1)下車牽行：行人專用道、騎樓。

(2)停好位置：專屬停放區域、自行車車架。

5.安全是回家唯一的路：不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

□看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

三年級

下學期

【認知】

1.知道自行車車禍事故有「自害」和「他撞」之分。

2.了解「自害」部分可分為「立即危害」與「潛藏事故」。

3.學習如何避免因自己的疏失而造成的車禍事故。

【情意】

1.展現騎士與所有用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2.謹守交通法規，培養守法情操。

【技能】

1.知道自行車上路前檢查腳踏車之要點。

2.落實防衛與自律兼顧之安全騎乘行為。

3.不做自己疏忽、能力不足、或追求過分刺激之危險騎乘行為。

1.騎士應保有之正確觀念：永保小心謹慎，切勿得意忘形。

2.騎車上路後不得出現的危險行為：雙載、並騎、放手騎、拉前車、穿裙子騎車、把手吊掛物品等。

3.不適合的自行車車款或改裝車導致騎士的危害：

(1)立即的危害。

(2)潛藏的傷害。

4.不適合的騎車環境與天候，導致騎士的危害：

(1)立即的危害。

(2)潛藏的傷害。

□看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

四年級

上學期

【認知】

1.知道正確的安全自行車用路方法。

2.了解騎乘自行車，避免危險的行為產生。

【情意】

1.展現用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2.謹守交通法規，培養守法情操。

【技能】

1.培養遵守交通安全規則的行為。

2.了解用路安全，學習自我保護方式。

1.「騎乘自行車」認識與安全。

2.安全的自行車用路權行為：「依規定穿越馬路」、「依規定轉彎」。

3.交叉路口的處理行為：放慢速度，停、看、聽。

4.危險行為的避免。

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

四年級

下學期

【認知】

1.知道正確的安全用路方法。

2.了解視力、視野的限制之潛在危險，避免危險的行

為產生。

【情意】

1.展現用路人彼此尊重之禮儀與公德。

2.謹守交通法規，培養守法情操。

【技能】

1.培養遵守交通安全規則之行為。

2.了解用路安全，學習自我保護方式。

1.「路權」認識與概念：尊重其他用路人的優先路權，不侵犯專用路權。

2.安全的「用路權」行為：斑馬線、天橋、地下道。

3.人車相遇的處理行為：

(1)避開與車子近距離的接觸。

(2)避免進入視線死角的範圍。

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

五年級

上學期

【認知】

1.培養騎乘交通工具(如腳踏車)的交通安全觀念。

2.培養對交通環境與潛在危機掌握之能力。

3.培養本身對交通規則及號誌之認知能力。

【情意】

1.展現對自己跟道路使用權的關係。

2.表現騎駛交通工具應有之禮儀。

3.建立尊重生命之價值觀。

【技能】

1.培養安全使用公共運輸之技能。

2.培養騎乘交通工具自我安全防衛之技能。

3.具備生活中所必備的基本交通法規及其立法精神。

4.具有正確的交通社會責任感，能維護交通順暢與改善個人不當行為。

1.「作個好騎士，作個好國民」之操作技能

(1)騎駛腳踏車時，應靠右邊慢車道行駛。

(2)騎駛腳踏車時，不與機車與汽車爭道，應在腳踏車專用道行駛。

(3)在路段：應注意行車間的距離，並了解交通號誌及標誌的意義。

(4)在路口：注意紅綠燈的變化，不搶黃燈或闖紅燈。

(5)在路上：行駛腳踏車時，使用閃爍車頭燈或響車鈴，以示警告。

3.教導學生經常思考：「我這樣騎乘腳踏車，有遵守交通安全嗎？有維護本身及他人行的安全嗎？」

4.如何安全騎乘於道路上：

(1)有慢車道、腳踏車專用道之情況，請行駛之。

(2)沒有慢車道、腳踏車專用道之情況─靠右邊慢速行駛。

(3)從管制良好之交岔路口穿越(警察指揮、號誌化路口)。

5.如何當一個安全的好騎士：

(1)單人騎乘腳踏車時，要配戴安全帽，穿著不宜過長的衣服。

(2)多人騎乘腳踏車時，不可併騎，應縱向騎乘進行。

■看見你和我，交通最安全

■謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

五年級

下學期

【認知】

1.指導學生從日常生活中常見之道路交通標誌，了解當騎乘腳踏車在馬路上時，所遇交通標誌所代表的意義。

【情意】

1.從遵守法律提升至尊重生命、禮讓的道德層面。

【技能】

1.增進學生之道路交通知識，遵守交通規則及秩序，以確保自己及他人的交通安全。

1.準備各種交通標誌、照片配合教學。

2.利用遊戲認識交通標誌，以了解其所代表的意義。

3.道路交通標誌主要分為三大類：

(1)警告標誌。

(2)禁制標誌。

(3)指示標誌。

□看見你和我，交通最安全

□謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

六年級

上學期

【認知】

1.熟悉騎乘危機處理的應變概念，明瞭道路交通安全規則制定精神。

【情意】

1.從遵守法律提升至尊重生命、禮讓的道德層面。

【技能】

1.具備生活中所必備的基本交通法規知識及珍惜生命態度。

1.透過自行車安全模擬畫面，讓學生明瞭騎乘自行車時容易遭遇到的危機。

2.透過圖中情境介紹，讓學生藉由學習單思考道路危機的應變，進而體認形成道路安全共識與保守策略的建立。

3.保守策略、尊重禮讓別人也是愛護自己的一種方式，因為你我的多一分注意，使交通往來更具秩序性與安全性。

□看見你和我，交通最安全

□謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為

六年級

下學期

【認知】

1.法律與道德在作用方式上的一剛一柔，正好形成互補。

【情意】

2.從遵從法律提升至尊重生命、禮讓的道德層面。

【技能】

3.具備生活中所必備的基本交通法規及其立法精神。

1.法律是道德的前線站，在社會普遍未形成崇高道德之前，需透過法律的明確規範來約束人們的行為。

2.教師透過生活情境題，讓學生藉由問題的思考與不同面向的分享，彼此互相激盪，錯誤需承擔法律責任，負責任是一種具備勇氣的美德。

3.尊重別人也是愛護自己的一種方式，禮讓使交通往來更安全。

□看見你和我，交通最安全

□謹守安全空間

■利他之用路觀

■防衛兼顧的用路行為